El aprendizaje de la lecto-escritura en contexto de pobreza
Archivos
Fecha
2018
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad de Flores
Resumen
La temática deriva en lograr comprender, los procesos por el cual transitan los niños/as en el aprendizaje de la lectura y escritura desde una concepción interactiva entre los procesos cognitivos involucrados en el acto de leer y escribir, centrando al sujeto que aprende en su condición social, familiar y comunitaria. .
Descripción
Palabras clave
PSICOPEDAGOGIA, ALFABETIZACION, VULNERABILIDAD SOCIAL, APRENDIZAJE, RENDIMIENTO ESCOLAR, ENSEÑANZA PRIMARIA
Cita
Tesio, C. S. (2018). El aprendizaje de la lecto-escritura en contexto de pobreza [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].